Physik / Chemie / Biologie / Mathematik / Geschichte / Geografie / Philosophie / Religionslehre / Wirtschaft und Recht / Pädagogik/Psychologie / Bildnerisches Gestalten / Musik / Sport / Informatik

Physik

Im Ergänzungsfach Physik werden die im Grundlagenfach erworbenen Kenntnisse vertieft und erweitert. Es sind dies Themen der Bereiche Atom- und Kernphysik, Mechanik, Schwingungen und Wellen, ­Elektrizitätslehre, Quanten- und Relativitätstheorie. Kulturgeschichte, Wissenschaftstheorie und Weltanschauung, Technikbezug und andere interdisziplinäre Themen werden laufend mit behandelt.

Das Ergänzungsfach Physik kann entweder als Kontrastfach für Gymnasiastinnen und Gymnasiasten mit wirtschaftswissenschaftlichem, sprachlich-geisteswissenschaftlichem bzw. musischem Schwerpunkt oder als Erweiterungsfach für solche mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt gewählt werden. Den Schülerinnen und Schülern, die eine Hochschulausbildung im Bereich Naturwissenschaften, Ingenieur­wissenschaften oder Medizin anstreben, wird empfohlen, dieses Ergänzungsfach zu wählen. Besonders für das Studium der Medizin, Biologie oder Chemie ist eine gute Vorbildung in Physik für das erste ­Studienjahr von grosser Bedeutung. Bei der Wahl des Ergänzungsfaches sollten jedoch nicht nur Studien­pläne massgebend sein. Wir erwarten vor allem Gymnasiastinnen und Gymnasiasten, die sich für naturwissenschaftliche Themen interessieren und sich im Unterricht dafür begeistern lassen.

 

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Chemie

• Verfeinerung und Vertiefung der im Grundlagenfach erarbeiteten Modelle in verschiedenen Themenbereichen.
• Anwendungen der allgemeinen chemischen Prinzipien in Alltag und Technik (z. B. Umwelt, Haushalt, Ernährung, Kosmetik, Farbstoffe, Kunststoffe, Fotografie, Energie, Medizin, Biochemie, moderne ­Analysenmethoden, organische Synthesen, Naturstoffe).
• Eigenständige Arbeiten (von kleineren Gruppenarbeiten bis zu grösseren Projekten) zu fachspezifischen und fächerübergreifenden Themen.
• Einblick in die chemische Industrie (Exkursionen) und Auseinandersetzung mit ihren Produkten und Problemen.
• Einsatz des Computers und des Internets.

 

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Biologie

Im Ergänzungsfach Biologie werden Kenntnisse und Fertigkeiten aus dem Grundlagenfach vertieft und erweitert. Es richtet sich an biologisch besonders Interessierte, die sich intensiv mit klassischen und ­modernen Aspekten der Biologie auseinandersetzen möchten. Es bietet auch eine gute Basis für ein ­naturwissenschaftliches oder medizinisches Studium. Im Unterricht, der sich an modernen Lern- und ­Arbeitsformen orientiert, spielen einerseits Experimente, Labor- und Feldarbeiten und anderseits Exkursionen eine wichtige Rolle. Der Unterricht leitet zu selbständigem Entwickeln von Fragen und Lösungsstrategien an. Dabei soll sowohl das selbständige Arbeiten als auch die Teamfähigkeit in Gruppenar­beiten gefördert werden. Insbesondere werden Themen der Humanbiologie, der Genetik, der Evolution, des Verhaltens und der Mikro- und Molekularbiologie erarbeitet.

 

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Mathematik

Die Anwendungen der Mathematik finden sich in allen Erfahrungs- und Naturwissenschaften: Die ­Auswertung und Interpretation von Daten aller Art braucht Statistik. Und wenn wir Modelle prüfen oder Voraussagen machen möchten, müssen wir unsere Simulationen auf ein solides mathematisches ­Fundament stellen. Funktionen treffen wir in der ­Optimierung und Modellierung von verschiedensten Prozessen an. Hinter allen 3D-Bildern stecken Vektoren, eines der mathematischen Hilfsmittel zum Rechnen im dreidimensionalen Raum. Dies sind ­Beispiele aus einem reichen Garten, den wir im ­Ergänzungsfach Anwendungen der Mathematik betreten. Dazu brauchen wir das Hilfsmittel unserer Zeit, die Informatik.

Wir bilden drei Themenschwerpunkte, nämlich die Geometrie des Raumes, die elementare Finanzmathematik und die diskrete Mathematik. Behandeln werden wir sowohl konkretere Anwendungen als auch ­abstraktere Algorithmen.

Freude am Problemlösen und exakten Denken sind Voraussetzungen für das Ergänzungsfach Anwendungen der Mathematik, ein weiter ­Horizont und wertvolle Kenntnisse und Fertigkeiten der Lohn.

 

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Geschichte

Das Ergänzungsfach Geschichte bietet interessierten Gymnasiastinnen und Gymnasiasten Gelegenheit für eine vertiefte Auseinandersetzung mit politischen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen, ideologischen und kulturellen Fragestellungen und ermöglicht einen fundierten Einblick in die historischen Wurzeln von Gegenwartsproblemen. Welcher Weg führt beispielsweise aus der Gewaltspirale im Nahen Osten? Warum wird Zypern früher EU-Mitglied als die Schweiz? Bei der Festlegung der Themen ist die Mitsprache der Teilnehmenden erwünscht. Besuche von Institutionen, Kontakte mit Persönlichkeiten sowie Exkursionen im In- und Ausland vertiefen das im Unterricht Erarbeitete.

Das Ergänzungsfach richtet sich an Gymnasiastinnen und Gymnasiasten, die ihre im Grundlagenfach ­erworbenen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse erweitern und vertiefen möchten. Es fördert das selbständige Erarbeiten und Entdecken sowie das kritische Befragen von historischen Phänomenen und trägt somit zum Erwerb von Fähigkeiten bei, die bei nachgymnasialen Ausbildungsgängen hilfreich sind. Das Ergänzungsfach Geschichte gewährt viele Anknüpfungspunkte für fächerübergreifende Zusammenarbeit.

 

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Geografie

Wenn Sie sich vom Kampf ums Wasser im Nahen Osten, einem erstmals seit 50 Millionen Jahren eisfreien Nordpol oder von Umweltkatastrophen wie im Jahr 2000 in Gondo betroffen fühlen, erhalten Sie im ­Ergänzungsfach Geografie Gelegenheit, Ursachen und Auswirkungen derartiger Phänomene zu untersuchen und mögliche Lösungsansätze zu diskutieren.  Wenn Ihnen die Bautätigkeit, die Zunahme des Verkehrs und andere rasante Veränderungen in Ihrem täglichen Lebensraum oder an Ihrem Ferienort aufgefallen sind, so können Sie die dahinter verborgenen Prozesse genauer erforschen und entdecken. Wenn Sie sich von einem orientalischen Markt oder von der Skyline einer amerikanischen Grossstadt begeistern lassen, so können Sie sich hier mit fremden Kulturen und Lebensweisen vertieft auseinandersetzen.

Der Unterricht baut auf dem Grundlagenfach auf und vertieft die erworbenen Kenntnisse und Fertig­keiten. Naturgeografische Themen wie Entstehung und Abbau von Bodenschätzen (Erdöl, Gold) oder Naturgewalten (Wirbelstürme, Erdbeben, Bergstürze...) zeigen uns ­Potenzial und Nutzungsgrenzen unseres Planeten auf. Kulturgeografische Themen stellen den Menschen in einer sich verändernden sozialen, ­politischen und wirtschaftlichen Umwelt ins Zentrum (Entwicklungsländer, Bevölkerungsfragen, Stadtentwicklung). Regionalgeografische Betrachtungen stellen Räume wie die USA, Indien oder Südostasien in den Brennpunkt.

Selbständiges Arbeiten, Methodenvielfalt und der Einbezug moderner Hilfsmittel sind wichtige Aspekte des Unterrichts. Wir können im Klassenzimmer erworbene Kenntnisse im Gelände vertiefen und Feld­arbeiten durchführen ideal für Personen, die auch praktisch arbeiten möchten und draussen bei jedem Wetter die gute Laune behalten. Als Teilnehmerin bzw. Teilnehmer im Ergänzungsfach haben Sie die Möglichkeit, Ihre persönlichen Interessen einzubringen und bei der konkreten Themenwahl mitzuentscheiden.

 

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Philosophie

Philosophie will die Grundlagen unseres Denkens und Handelns erkennen und hinterfragt, was scheinbar selbstverständlich ist. Begriffe wie Wirklichkeit, Wahrheit, Moral, Glück werden plötzlich fragwürdig.

Im Unterricht sollen die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten die wichtigsten philosophischen Probleme, Begriffe und Disziplinen sowie die grundlegende Bedeutung der Philosophie für die menschliche Kultur kennenlernen. Behandelt werden ausgewählte Themen der theoretischen und praktischen Philosophie wie Erkenntnistheorie, Logik, Ethik, Ästhetik, Religionsphilosophie nach der Einführungsphase eventuell in Absprache mit den Kursteilnehmenden. Auch ein Überblick über die Geschichte der Philosophie soll vermittelt werden.

Das Fach Philosophie kann ein Ort sein, wo Fragen aufgeworfen und diskutiert werden, die sonst (gerade, weil sie so grundlegend sind) oft zuwenig Beachtung finden. Immer wieder soll dabei den Gymnasiastinnen und Gymnasiasten die Möglichkeit der Philosophie aufgezeigt werden, zumindest vorläufige Antworten auf aktuelle Herausforderungen unserer Gesellschaft, aber auch auf existentielle Lebens- und Sinnfragen zu finden.

 

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Religionslehre

Haben Sie Interesse an theologischen und ethischen Fragestellungen? Haben Sie Freude am Lesen und Diskutieren? Sind Sie offen für andere Meinungen und bereit, sich persönlich einzubringen? Interessiert es Sie, wie Menschen in anderen Religionen und Kulturen leben und denken? Ja? Dann sind Sie im Ergänzungsfach Religionslehre gut aufgehoben.

Mögliche Themen sind unter anderem:

• Die Wurzeln des Religiösen; wieso gibt es das Phänomen «Religion»?
• Die multireligiöse Gesellschaft
• Monotheistische Religionen (Judentum, Islam, Christentum, Rasta­fari, Sikh, u.a.)
• Nicht-monotheistische Religionen (Hinduismus, Buddhismus, Natur- und Stammesreligionen, Kelten u.a.)
• Destruktive Religiosität wie Sekten und Fundamentalismus
• Fragen über Leben und Tod
• Ethische Konflikte in beiden Bereichen Sexualität und Medizin

Wichtiger Bestandteil des Unterrichts sind Diskussionen, Exkursionen (Hindutempel in Bern, Buddhistisches Kloster in Kandersteg oder ­Gretzenbach, Synagoge an der Kapellenstrasse, Moschee in Genf u.v.m.) und Gespräche mit VertreterInnen verschiedener Religionen. Ein Höhepunkt ist jeweils die freiwillige Klosterwoche in Mariastein, wo wir für eine Woche in den Rhythmus und den Zauber eines intakten Klosters eintauchen.

 

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Wirtschaft und Recht

Im Ergänzungsfach Wirtschaft und Recht werden die gewonnenen Kenntnisse und erlangten Fähigkeiten aus dem Grundlagenfach ­erweitert und vertieft. Im Teil Betriebswirtschaftslehre begegnen die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten der Unternehmung als tragendem Element unserer Wirtschafts- und Gesellschaftsordnung. Sie erhalten Einblicke in die betrieblichen Strukturen und Prozesse und werden in spezifisch betriebswirtschaftliche Problemlösungstechniken eingeführt. Der Unterricht im Teil Volkswirtschaftslehre fördert das Interesse an gesamtwirtschaftlichen Themen und erhöht das Verständnis für wirtschaftliche Zusammenhänge und Gesetzmässigkeiten. Die Lernenden setzen sich auch kritisch mit aktuellen wirtschafts- und gesellschaftspolitischen Fragen auseinander. Der Teil Recht vermittelt Einblicke in die Grundzüge und Abläufe unserer Rechtsordnung. Der Unterricht stärkt das Rechtsbewusstsein im Hinblick auf die Mündigkeit mit 18 Jahren.

Wer Wirtschaft und Recht als Ergänzungsfach wählt, will sich grundsätzlich damit auseinandersetzen, wie unsere Wirtschaft funktioniert und welches die Grundlagen unserer Rechtsordnung sind.

 

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Pädagogik/Psychologie

Der Unterricht in Pädagogik/Psychologie ermöglicht ein differenzierteres Verständnis der Entwicklung des Menschen in seinem sozialen und kulturellen Umfeld. Durch Hinterfragen pädagogischer und psychologischer Konzepte, die in unterschiedlichen geschichtlichen und kultu­rellen Umfeldern entstanden sind, trägt er zur persönlichen und sozialen Entwicklung der Gymnasiastinnen und Gymnasiasten bei, fördert deren Dialogfähigkeit und hilft ihnen, sich selber in Frage zu stellen und ­Konfliktsituationen zu bewältigen.

Pädagogik befasst sich mit der Erziehung des Menschen. Ausgehend von konkreten Erziehungs- und Lernsituationen werden eigene Vorstellungen und Wertungen sowie deren Wahrnehmung bewusst gemacht, kritisch hinterfragt und zu gängigen Alltagstheorien sowie zu Erkenntnissen der Erziehungswissenschaft in Beziehung gesetzt.

Der Unterricht in Psychologie geht davon aus, dass das individuelle und gesellschaftliche Leben immer stärker von Kommunikation und sozialer Interaktion abhängig wird. Dieser Annahme wird Rechnung getragen, indem eigenes Erleben und Wissen aufgearbeitet wird, das einerseits die Voraussetzungen dieser Prozesse klärt und anderseits die Zusammenhänge zwischen individuellem und gesellschaftlichem Erleben und Verhalten analysiert.

 

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Bildnerisches Gestalten

Im Ergänzungsfach Bildnerisches Gestalten befassen sich die Schülerinnen und Schüler mit Themen der Kunst und Gestaltung und ihrer Geschichte (Malerei, Plastik, Schrift, Graphik, Architektur, Design, Photographie, Film). In der vorwiegend praktischen Auseinander­setzung mit diesen Bereichen kommen unterschiedliche Techniken zur Anwendung.

Im Einzel- oder Gruppenunterricht werden die gestalterischen Fähigkeiten individuell entwickelt und gefördert. Ziel des Ergänzungsfaches ist, dass die an der Bildenden Kunst und Gestaltung interessierten Schülerinnen und Schüler gestalterische Aspekte kennen lernen, eigene Lösungen finden und dabei vorhandene Grundkenntnisse und Grundfertigkeiten, wie sie im Lehrplan für das Grundlagenfach formuliert sind, erweitern und vertiefen.

 

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Musik

Im Ergänzungsfach Musik werden die im Grundlagenfach einstudierten Chorwerke in einen historischen, stilistischen, theoretischen und biographischen Zusammenhang gestellt und durch analytische Arbeit verständlicher gemacht. Dazu werden die Musikgeschichte der entsprechenden Epochen oder Länder sowie exemplarische Formenlehre und Stilkunde unterrichtet, biographische Studien betrieben, analytische Verfahren und technische Fertigkeiten (Harmonielehre und Gehörbildung) geübt.

Nach frühzeitiger Absprache unter den Teilnehmenden und abhängig davon, ob das Ziel des Unterrichts die Durchführung einer Maturitätsprüfung ist, können im zweiten Jahr andere Themen, wie zum Beispiel die Konzeption eines Konzertprogramms, die Auswahl der Chorwerke oder das Verfassen eines Programmheftes in die Arbeit einbezogen werden oder auch ihr Schwerpunkt sein.

 

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Sport

Das Ergänzungsfach Sport richtet sich an interessierte, junge Menschen,

• die mehr über Sport als Teil einer gesellschaftlichen Realität erfahren wollen,
• denen ein verantwortungsvoller und theoretisch reflektierter Umgang mit dem Körper ein zentrales Bedürfnis ist,
• die vertiefte Auseinandersetzung mit Bewegung, Spiel und Sport nicht nur als Teil unserer Kultur verstehen, sondern auch als bedeutsames Anliegen einer ganzheitlichen Bildung.

Das Ergänzungsfach Sport

• befähigt die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten, Sport kompetent und kritisch zu beurteilen,
• hilft ihnen, ihre sportliche Betätigung bewusster zu gestalten,
• schafft ihnen Zugang zu sportwissenschaftlichen Erkenntnissen,
• greift aktuelle Themen des Sports auf und
• leistet damit einen wesentlichen Beitrag zur Hochschulreife und zur Studierfähigkeit.

Inhaltlich werden einerseits ausgewählte Themen des Normalsport­unterrichts vertieft, anderseits werden auch neue Themen erarbeitet. Der Theorie-Praxis-Bezug wird erreicht durch Reflektieren von Erlebtem sowie durch praktisches Umsetzen theoretischer Kenntnisse. Bei der Unterrichtsgestaltung werden Schwerpunkte gesetzt und Geschlechts- resp. Interessenunterschiede berücksichtigt.

 

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Informatik

Seit dem Aufkommen der ersten elektronischen Rechenmaschinen vor mehr als 60 Jahren haben sich der Computer und die Produkte rund um ihn herum wie keine andere Erfindung der Menschheit zum Massenphänomen entwickelt – ein Prozess, der noch lange nicht abgeschlossen ist, ja sich sogar noch laufend beschleunigt. Die Informatik als Wissenschaft der automatisierten Informationsverarbeitung ist heute so vielfältig wie die Aufgaben, welche Computer zu erledigen haben.
Trotz der Vielfalt der Anwendungsmöglichkeiten beruht der Erfolg dieser Entwicklung auf einigen wenigen grundlegenden Konzepten, die wir im Ergänzungsfach Informatik aufzeigen wollen.
In einem ersten Schritt werden die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten Kenntnisse in einer objektorientierten Programmiersprache erwerben und sich mit grundlegenden Gebieten der Informatik wie Aufbau und Funktionsweise eines Computers, Algorithmik, und Datenbanken sowohl theoretisch wie auch in praktischen Übungen beschäftigen.
In einem zweiten Teil werden sie die Gelegenheit haben, sich in kleinen Gruppen in ein selbst gewähltes Gebiet der Informatik gemäss ihren persönlichen Interessen zu vertiefen; und zwar in der für die Informatik typischen Form eines Projekts. Dabei können sie aus einem grossen Themenkreis, der von Berechenbarkeit und Logik über Internet, Netzwerke und Robotik bis hin zu sozialen Aspekten der Informatik geht. Zur Wahl stehen bestimmt auch fächerübergreifende Themen.
Es ist ein erklärtes Ziel dieses Ergänzungsfachs, dass die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten lernen, das Themenfeld Informationsverarbeitung und Computer von einem Standpunkt des vertieften Einblicks aus zu überschauen, und sachkundig am Diskurs über dieses gesellschaftlich immer relevantere Gebiet teilnehmen können. Im Ergänzungsfach Informatik werden ausdrücklich keine Vorkenntnisse in Programmierung verlangt; Schülerinnen und Schüler die über solche verfügen werden gemäss ihrem Kenntnisstand individuell gefördert. 

 

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